ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: PERCEPÇÕES SOBRE O TRABALHO DA ESCOLA PÚBLICA EM PARCERIA COM A COMUNIDADE
Palavras-chave:
PALAVRAS CHAVE: Escola pública. Estágio curricular. Projetos educacionais. Comunidade. Letras Espanhol.Resumo
RESUMO: O presente artigo discorre sobre a relevância da participação e cooperação da comunidade para desenvolvimento das atividades educacionais no âmbito da escola pública, demonstrando o valor fundamental dessa parceria na formação cidadã e crítica do aluno, que se vê envolvido em um processo de ensino e aprendizagem mais engajado e transformador da realidade social que o circunda. Pensando no mútuo comprometimento que deve haver entre comunidade e escola, destaca-se aqui, o trabalho educacional desenvolvido em uma escola municipal de Montes Claros – Minas Gerais e o papel da comunidade local nesse processo, desde a sua construção às suas conquistas. Este trabalho visa evidenciar através da realidade, verificada durante a realização do Estágio Curricular Supervisionado, etapa de caracterização da escola, do curso de Letras Espanhol da Universidade Estadual de Montes Claros – UNIMONTES, como a elaboração e execução de projetos na escola podem alcançar resultados surpreendentes. Para tanto, é necessária a participação de todos os envolvidos no processo educacional: integrantes da escola, famílias dos alunos e comunidade de forma geral.
Referências
FREIRE, Paulo. (1997). Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: Editora UNESP, 2000.
__________. Educação e mudança. 15 ed. Rio de Janeiro: Paz e terra, 1979.
LIBÂNEO, José Carlos. Adeus Professor, Adeus Professora? Novas exigências educacionais e profissão docente. 4ª Ed – São Paulo: Cortez, 2000.
MENDONÇA, Gracelinda da Conceição Furtado. O envolvimento dos pais e encarregados de educação na escola. Caso: Escola Secundária Manuel Lopes Cidade da Praia. Universidade Jean Piaget de Cabo Verde, 2012. Disponível em https://core.ac.uk/download/pdf/38682558.pdf. Acesso em 28 de maio de 2021.
PAROLIN, Isabel. Professores formadores: a relação entre a família, a escola e a aprendizagem. Curitiba: Positivo, 2005.
PIAGET, Jean. Para onde vai à educação. Rio de Janeiro. José Olímpio, 2007.
________. Para onde vai a educação? Tradução de Ivete Braga. 14ª Ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1998.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2004.
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989. __________. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
Publicado
Edição
Seção
A Revista Multitexto se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores. As provas finais não serão enviadas aos autores. Os trabalhos publicados passam a ser propriedade da Revista Multitexto, ficando a sua reimpressão total ou parcial, sujeito à autorização expressa de sua direção. Os originais não serão devolvidos aos autores. As opiniões emitidas pelos autores dos artigos são de sua exclusiva responsabilidade.
